Facebook
Curso TDAH
1. Justificación:
La presencia de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, TDAH, o simplemente con problemas importantes de atención, ya no es algo excepcional en las edades de Educación Infantil, Primaria o Secundaria. Por un lado, los maestros y maestras demandáis medidas concretas para poder dar una respuesta adecuada a estos alumnos en el día a día del aula.
De la misma forma, las familias con hijos con TDAH también necesitáis pautas y estrategias para manejar todo lo que el TDAH implica desde el hogar: la autonomía personal, los problemas de conducta, la relación con otros niños o las implicaciones emocionales, además, de sacar adelante los estudios.
Igualmente, pedagogos, psicólogos, orientadores y otros profesionales necesitáis medidas concretas para el asesoramiento y la intervención directa con niños con este perfil.
Por eso, éste es un curso práctico que quiere ofrecerte más de 100 medidas para la clase y para el hogar. Esas medidas te ayudarán a dar una respuesta efectiva a las necesidades de los niños con TDAH con los que mantengas contacto: ya sean tus hijos, tus alumnos o tus pacientes.
2. Aprendizajes:
Los aprendizajes del curso pretenden responder a las siguientes preguntas clave:
- - ¿Qué medidas preventivas se pueden adoptar desde el aula con el alumnado con TDAH?
- - ¿Cómo ayudar a los alumnos a ser más organizados?
- - ¿Qué tipo de cuaderno, útil de escritura o agenda es más útil emplear con el alumnado con TDAH?
- - ¿Qué hacer para que atiendan las explicaciones del profesor?
- - ¿Qué modelo de actividades puede ser el más adecuado?
- - ¿Cómo diseñar actividades más ajustadas a sus dificultades?
- - ¿Cómo adaptar los exámenes y procedimientos de evaluación con el alumnado con TDAH?
- - ¿Cómo gestionar en el aula el comportamiento, la hiperactividad e impulsividad?
- - ¿Qué criterios deben tener en cuenta los profesionales a la hora de llevar a cabo de la intervención individual?
- - ¿Qué actividades pueden llevar a cabo los profesionales más especializados para estimular la atención o las funciones ejecutivas?
- - ¿Qué materiales concretos están disponibles para los maestros, pedagogos, psicólogos y otros profesionales?
- - ¿Cuáles deben ser las primeras medidas que deben adoptar los padres de un niño con TDAH?
- - ¿Cómo deben abordar los padres el aprendizaje escolar? ¿Y la relación con el colegio?
- - ¿Qué otras medidas son importantes desde el hogar, además del aprendizaje escolar?
- - ¿Por qué es importante que la pareja y la familia de un niño con TDAH se cuide? ¿Cómo hacerlo?
3. Distribución de los contenidos:
Los aprendizajes se desarrollarán en los siguientes bloques de contenidos:
1º. BLOQUE: PRESENTACIÓN DEL CURSO. Presentar el curso, realizar unas consideraciones sobre la escuela y el TDAH y recordar los síntomas diana del TDAH.
2º. BLOQUE: MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS. Las medidas que pueden ayudar en el aula ordinaria en el proceso de enseñanza y aprendizaje: mejorar las explicaciones, qué material elegir, cómo gestionar el tiempo, cómo dar instrucciones, etc.
3º. BLOQUE: ORIENTACIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES. Criterios y estrategias para diseñar las actividades con alumnos con TDAH, así como procedimientos para adaptar la evaluación.
4º. BLOQUE: LA GESTIÓN DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA. Medidas y estrategias para abordar en el aula la hiperactividad y los problemas de conducta que puedan presentar.
5º. BLOQUE: LA INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR. Estrategias y medidas que la familia puede adoptar con los hijos desde el hogar, en diferentes aspectos: estudios, organización y otras medidas.
6º. BLOQUE: ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN. Criterios y pautas generales para las actividades de estimulación, así como modelos de actividades para trabajar la atención y funciones ejecutivas.
7º. BLOQUE: CONCLUSIÓN DEL CURSO.
4. Metodología:
Metodología. La exposición de los contenidos se apoyará en una presentación ilustrada con casos prácticos y otros ejemplos. Igualmente se atenderán las dudas e inquietudes de los asistentes que no queden aclaradas durante la exposición.
Materiales. A los asistentes se les entregarán materiales complementarios. Al finalizar el curso se entregarán en formato electrónico las diapositivas principales del curso y un amplio paquete de materiales complementarios. El curso se impartirá en castellano.
5. Temporalización:
El curso se celebrará el sábado, 25 de marzo de 2017. Se desarrollará a lo largo de 8 horas presenciales, con la siguiente distribución:
- De 9,30 a 14, 30 horas (Descanso intermedio).
- De 16,00 a 19,00 horas.
6. Lugar de celebración:
El curso se va a celebrar en el Aula Cultural de El Corte Inglés de Elche. En el Centro Comercial Ciudad de Elche. Avenida Alcalde Ramón Pastor 2, Elche.
7. Destinatarios:
El curso está diseñado preferentemente para los siguientes destinatarios:
• El profesorado de Educación Primaria, si bien también será de utilidad para los que trabajan en Educación Infantil y Educación Secundaria Obligatoria, pero en menor medida.
• Los orientadores que trabajan en la etapa de Primaria preferentemente.
• Familias con hijos con TDAH o problemas importantes de atención.
• Profesionales del ámbito clínico y educativo como psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales, estimuladores, educadores sociales, estimuladores, pediatras, etc.
• Los estudiantes universitarios de los Grados de Educación, Pedagogía y Psicología, preferentemente.
8. Certificación:
Solicitados créditos de Interés Social por la Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana y de Actividad Acreditada por la Comisión de Formación Continuada de la Comunitat Valenciana.